クリエイティブで幸せに生きるアイディアを紹介。オージー旦那と国際結婚した日本人妻がメルボルンからお届け〜♪

クリエイティビティの本/BOOK: Let’s Creativity! A Cross Cultural Comparison of Japanese and Canadian Creative Processes

Reviews/お客さま幸せメッセージ

「落ちこぼれ元パン屋職人だった私が、カナダで10年間の演劇留学をするまで」のミラクルな冒険実話が読めるよ♪

私、クリエイティビティーに関する本を出版しました。

本の前半部分は、こんな話からスタートします

  • 私が、福井県の、中学・高校の英語のテストで赤点続きだったこと。
  • 大阪の製菓専門学校を卒業後に、就職した大阪のパン工場での「落ちこぼれパン屋職人」ぶり。
  • パン工場で失敗ばかりで、毎日、上司に怒鳴られてた私。ストレスで、大きな円形脱毛症になり、顔にチック症状が出て、ついにぶっ倒れた話。
  • ストレスでぶっ倒れた後、パン工場を辞めて、スゴスゴと負け犬のように、田舎の福井県に出戻った話。
  • 「Apple」の単語さえ書けない私が、ひょんなことから、福井県で、英会話教師になってしまった話。
  • 英語がぜんぜん話せなかった私が、独学で、お金をかけずに、英語が話せるようになった魔法の方法。
  • 2年間の独学の英語の勉強の後、福井県の英語劇で舞台役者になった話。
  • カナダに飛び立って、母国語でない英語で、カナダ人に混じって演劇をする苦労話。

そして、本の真ん中ぐらいから、こんな話も・・・。

  • クリエイティビティって、何?
  • 良いアイディアって、何?
  • インスピレーションや、ひらめきって、どういう仕組みで起こるの?
  • どうやったら、もっとアイディアが浮かぶの?
  • 日本とカナダの文化の違いは、クリエイティビティーに影響するの?
  • 日本とカナダの、もの作りのプロセスの違いは?
  • 日本の「型」って、クリエイティビティーの邪魔になるもの?

本の内容について

142ページ、英文です。

でも!!

読んでくれた日本人の方からは、「エッセー風で読みやすく、面白かった!」と、熱い感想をもらってます!(一番下に、本を読んだ人からの感想を載せてます)

今、英語を勉強中の方には、ぴったりかも!

 

電子版PDFが、無料で読めます!

この電子版は、私のカルガリー大学院の修士論文「Creativity and Performance Creation」の原文です。

カルガリー大学の電子ライブラリーから、無料ダウンロードして読めます。

*PDF版「Creativity and Performance Creation」を無料ダウンロードする:
http://hdl.handle.net/1880/41652
*Download my MFA Dissertation ‘Creativity and Performance Creation‘ for FREE (PDF):
http://hdl.handle.net/1880/41652

 

 

それにしても、人生って、「つくづく、無駄はないんだなぁ・・・。よく出来てるよなぁ」と思います。

パン屋職人の頃は、毎日失敗ばかりで、上司に怒鳴られるたび「人生で初めての、どん底の谷」だと感じてました。

でもね、何年も経ってから、ふと後ろを振り返ると、気づくんですよ。あの時は、あれが人生のターニングポイントだったんだ!」と。

私の場合、ぶっ倒れるほどになって、ようやく、「もう、この職場にしがみついていては、ダメ!」と踏ん切りがついたのです。

人生の中で、ストレスを感じるものって、いろいろあると思います。例えば、転職、引越し、離婚、親しい人の死、新しい学校・職場など。普段と違う、非日常的なことをする時って、すっごい大きいエネルギーが必要じゃないですか。

私は、「ストレスで、ぶっ倒れた」から、「もう、本当に、このパン工場にいてはダメだ!」と感じられ、「エイヤー!!」と、全く違うDirectionに方向転換できるエネルギーをもらえたようなもんです。そう思うと、パン工場での辛いストレス体験も、感謝の気持ちでいっぱい!

本の詳細

  • 単行本: 142 ページ。
  • 出版社: Exceet, Inc., 福井県。 (2005年11月28日発行)
  • 言語:英語
  • 本のサイズ: 18 x 12.8 x 0.7 cm (7.1 x 5 x 0.25 インチ)
  • 著者:川畑陽子(私です)

BOOK SUMMARY/ 本のあらすじ

This book is based on my Master of Fine Arts (Theatre Studies) thesis, written for the University of Calgary, Canada. 

I researched in the theme “Creativity and Performance Creation” for my Master of Fine Arts in Theatre Studies degree.

My main interest was to examine how creativity would play an important role in the creation process for artists, including performance artists.

The following are the questions I explored in my MFA research:

What is creativity?
What is a creative process like?
How can an artist come up with more ideas for the project?
What is an original idea?
What is writer’s block and why it happens?
How to prevent or get out of the writer’s block?
There are different learning styles in Japan and Canada.  Do they influence on the people’s creativity and originality?

Besides my scholarly research, I also created an original performance art piece. I recorded my own creative process and examined how I came up with the ideas.

TABLE OF CONTENT / 本の目次

CHAPTER ONE: INTRODUCTION

Research Methods

Why Performance Creation?

Growing Up in Japan: Creative Influences

1. Learning English—Mainstream Learning in Japanese Schools
2. Learning English—By JET Teachers in Japan
3. Learning to Bake—A Way of Learning in Japan
4. Re-learning English in Japan—In My Own Way
5. Learning to Act in English—Staging a Musical in Japan

Learning English and Drama in Canada: Creative Influences

1. Learning to Act in a One-Act Play—As an ESL Student in Grande Prairie
2. Learning to Act for a Main Stage Show—At the Grande Prairie Regional College
3. Learning to Dance for a Choreographer—University of Lethbridge
4. Learning to Create my Original Dance and Performance—University of Lethbridge

CHAPTER TWO: THE NATURE OF CREATIVITY

Mt. Fuji, Passion, and Dedication

What is Creativity?

Brain Function and Creativity

1. Right Brain and Left Brain: Non-Verbal Mind and Verbal Mind
2. Right Brain and Left Brain: Imaginative Mind and Critic Mind
3. Right Brain and Left Brain: Inventive Mind and Computer Mind

Collaboration between the Spheres

What is an Idea?

Judging Ideas

Creative Blocks

Forcing an Idea

Discussing an Idea, without Actually Doing It

Play more like Children

Look Deeper

Best Conditions for Creativity

Gathering Raw Materials for Ideas

Conclusion

CHAPTER THREE: CULTURAL IMPACT ON CREATIVITY

Defining Japanese Art

Effort or Innate Ability?—Different Learning Styles in Japan and North America

The Methods of Instruction

Conformity in Japan and Individualism in Canada

Economical Use of Space in Japan and Luxury of Space in Canada

Improvisation—The Difference between Art in Japan and North America

Japanese Art and Improvisation

Stylized Form in Japanese Art and Free Improvisation in Western Art

Building Skills for Improvisation through Practice and Rehearsal

Personal Freedom in Japanese Art and Western Improvisation

Conclusion

CHAPTER FOUR: MY OWN CREATIVE PROCESS

Objective of the Creative Process Course

Midterm Performance Assignment for the Creative Process Course

Analysis of Two Performance Creation Processes

Ten-Minutes Solo Performance

I. Preparation Stage

A. Generating Ideas through the Class Exercise

B. Generating Ideas through my Own Exploration

II. Incubation/Frustration Stage

III. Inspiration Stage

IV. Verification/Hypothesis Testing Stage

Group Performance Creation Process

Conclusion

CHAPTER FIVE: CONCLUSION

APPENDIX: THE SCRIPT OF ER(L)ECTION GIRL

PRODUCT DETAILS / 本の詳細

  • Paperback: 142 pages
  • Publisher: Exceet, Inc., Fukui, Japan. (November 28, 2005)
  • Language: English
  • Product Dimensions: 18 x 12.8 x 0.7 cm (7.1 x 5 x 0.25 inches)

BOOK REVIEWS / この本を読んだ人の感想

Your analysis of the differences between Japanese and Canadian society are very perceptive.

For one, there is your perception of differences in scale, size, and space. It may be hard to believe, but people in Grande Prairie are more obsessed with size than ever. Vehicles are so big most won’t fit in a single parking spot. I call it an obesity epidemic; it applies to people, to vehicles, to just about everything. Just huge.  

I think you’ve succeeded in making sense of the training to conformity in Japanese culture and the contrasting training to individuality in Canadian culture.

Canadian society is at its most oppressive when it attempt to impose uniformity on its residents, in language, education, etc., so we try to make a virtue of necessity through the multiculturalism idea.

Of course, there is really nowhere near as much individuality or freedom of choice as we pretend, just as there is nowhere near the conformity you might expect in Japanese society. Look at yourself, for example!

I know that it’s your life in these two very different societies that has helped you learn so much about yourself–with the help of a thesis to force you to think it through, of course! I hope you’re finding ways of expressing yourself and making a living at the same time! 

 

Laurie. Nock. ph.D (Grande Prairie, CANADA)

[Anthropology professor at the Grande Prairie Regional College]

 

I read your book/thesis and I really,really like it !

 

Mireille Merza (New York, U.S.A.)

 

I really enjoyed your book.

It was SO interesting to read about your experience and to think about my own (in reverse!).

Your thoughts about the creativity in general were really interesting and your comparison between Japanese and Canadian approaches to artmaking were insightful and extremely informative for me.

AND your performance script is witty and a beautiful expression on being “in-between.”

Thanks for sharing your ideas and personal experiences. 

 Sarah Cunningham (New York, U.S.A)

[Former JET teacher in Fukui, JAPAN]

 

I just love it!

The grammatical mistakes I saw just didn’t come up again (just one in the acknowledgements and there’s the title and subtitle, but I’m pretty sure the title at least is on purpose right?).

It’s really insightful and I like the insights about multiple choice questions too!

Creative thinking is being TRIED to be brought into schools around the world but they’re a bit hopeless at it if you ask me haha.

I learnt something straight away – the reasons why we have our addresses different – between the western world and Japan.

That was REALLY interesting.

I loved it also how you had the Erection/Election girl play at the end!

Jamie Brown (New Zealand) 

[Writer]

 

What I loved most about “Let’s Creativity!” was how the author mixed her life story throughout the book, revealing the experiences the author went through and what she learned from them, both as an artist and a person.

Her difficulties living and creating in a different culture ultimately lead her to a higher understanding of the creative process, and of herself.

 

Hudson Hamilton (U.S.A.)

[Former JET teacher in Fukui, JAPAN]

 

I am learning a lot from you.

I can tell that you put so much love, time, and commitment into creating and writing your thesis.

It’s great.

Rosary C (Calgary, CANADA)

[Graduated from the University of Calgary]

 

There has been a thorough investigation of the topic both experientially and through the theoretical material. […]

This is a very original thesis given that it springs entirely from direct experience of artistic and creative pursuits and from Yoko’s curiousity to deeply understand her own process and experience.

 

Val Campbell (Calgary, CANADA)

[Drama professor at the University of Calgary]

 

The honesty, humor, and playfulness in some situations moved me deeply.

Many artists today hold knowledge, intuition and personal experiences as separate categories.

Yoko’s thesis and performance bring these different categories together in one place which is the most difficult yet the most fruitful way of transforming experiences into valuable information. […]

The Er(l)ection Girl has a witty and clever texture and a complexity of interpretation: humor, seriousness, cultural issues, authenticity, playfulness are a very challenging combination.

Everyone can enjoy performance and walk away with something interesting. […]

Theoretical grounds of displacement, gender, cultural identity and hybridity are some of the layers of research and interpretations that enrich the reading of her work, and take the work to a more sophisticated dynamic.

 

Kim Hyun (Calgary, CANADA)

[Art professor at the University of Calgary]

ヨーコさんから直接聞いた話が沢山ちりばめられていて、なんかエッセイ(日本でゆうところの)みたいだと思ったよ。

Taeko Endo (Yokohama, JAPAN)
[Former Fine Arts student at the University of Lethbridge, CANADA] 


カルガリー大学大学院の卒業研究として、クリエイティビティを生み出すプロセスと、日本とカナダ及び北米の芸術教育における文化的な差異をテーマに考察を展開した修士論文である。

著者は演劇を専攻し、自らも舞台製作を手がけて舞台に立つパフォーマーである。学術論文というと先行研究や参考文献を基にした分析が一般的だが、本作の場合、著者自身の様々な体験が論文の題材として活用されている点が興味深い。

しかも、論じられている内容は演劇だけに当てはまるものではなく、人間の創造的活動全般、日本とカナダの社会全体を視野に入れた広がりのあるものとなっていることに注視させられた。

第1章では、自身の生い立ちとカナダに留学するまでの経緯を語ると共に、クリエイティブな活動プロセスを調査するに至ったきっかけを解説、次いで、研究手法を提示して議論の下地作りを行う。 

第2章では、右脳と左脳の働きの違い、及びクリエイティビティが発揮される際の役割を取り上げていく。

右脳の働きで生成されたアイデアが左脳によって洗練したものへと磨かれていくこと、スランプ状態において、単純作業中に不意にアイデアが浮かぶことがあるのは、左脳が作業に集中するため、右脳がその監視から開放される、というプロセスが論じられている。このアイディア生成の過程は、演劇や芸術には留まらず、仕事や学業などの中でも身近に体験できるものといえよう。

また、このプロセスは4章でも著者自身の舞台製作体験を通じて実際に検証されており、理論と経験の相補的な関係が、論全体の説得力を高めていたことも評価したい。

第3章では、日本とカナダの社会的相違を比較検証し、教授方法や習得方法、クリエイティビティのあり方に対する文化的影響が論じられる。

中でも、即興にまつわる理論が非常に興味深い。確立した「型」の習得が重視される日本式の芸術に対し、カナダでは即興というスタイルが一般的である。

一見、これらは全く正反対のアプローチのように感じられるが、即興のための反復練習やリハーサルの連続と日本式の模倣練習は、共に独自のスタイルの構築と緊張や自意識からの開放を究極の目的として、その基礎となる身体の自動性を獲得するためのものという指摘は新鮮であった。

そして、この理論は更に展開され、練習によって獲得された身体の自動性=自由が、自己に対する自身と信頼を生み、それこそがクリエイティビティの発現には重要であると結論付けられる。

文献による社会比較から始まり、歌舞伎や能、ジャズでの即興という事例、その中での異なる二つの教授方法を取り上げ、両者の相違から共通点へと結び付けていく論理展開は鮮やかで、クリエイティビティの源泉の探求には知的な興趣も感じられた。

英語を母国語とする人だけではなく、英語を外国語として読む読者にも、理解しやすい表現と内容である。

また最初に述べたように、ここでのクリエイティビティは芸術活動にだけに留まらない。日々の仕事や学業、スポーツの中での試行錯誤にも当てはまり、読者自身の試行錯誤の家庭を客観的に分析する一助にもなるだろう。

演劇論の枠を超えた比較文化論と人間の行動論としても示唆に富んでいる。

出版社「文芸社」の論評
[A review by a major publisher BUNGEISHA in Tokyo, JAPAN]


(English)

[Book] Let’s Creativity! A Cross Cultural Comparison of Japanese and Canadian Creative Processes

By Yoko Kawabata (Author)

  • Paperback: 142 pages.
  • Publisher: Exceet, Inc., Fukui, Japan. (28 November, 2005)
  • Language: English.
  • Dimensions: 18 x 12.8 x 0.7 cm (7.1 x 5 x 0.25 inches)

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